上海中人专业提供ZRHGYL-04离心泵综合实验装置,是专业的教学博鱼(中国)生产厂家,我们欢迎您来我们生产基地考察ZRHGYL-04离心泵综合实验装置,并为您提供专业的解决方案。教学博鱼(中国)可以解决教师教学缺少平台,学生缺少实操经验的难题。ZRHGYL-04离心泵综合实验装置,是中人公司的品质效益保障教学产品。 文章内容中的图片为参考图片,仅供参考,以实物为准.
本文关键词:ZRHGYL-04离心泵综合实验装置参考图片
装置特点
1、整个装置美观大方,结构设计合理,具备强烈的工程化气息,能够充分体现现代化实验室的概念;
2、博鱼(中国)布局合理、美观,结构清晰,整体感强,能够在实验室中体现主实验博鱼(中国)的概念。
3、博鱼(中国)整体为自行式框架结构,并安装有禁锢脚,便于系统的拆卸检修和搬运。
4、流量测量采用了涡轮流量计的方式,数据处理器对涡轮流量计线性系数具有较强的补偿功能,并且直接显示流量数据。
5、离心泵置于水箱上方,离心泵进口管道安装有底阀,同时安装有离心泵启动排气装置,避免了离心泵叶轮及腔体长时间浸泡在水中,大大延长博鱼(中国)寿命。
6、整套系统采用标准工业仪表控制系统,可进行化工原理实验,也是过程自动化及化工检测仪表实验的良好平台。
7、装置设计可360度观察,实现全方位教学与实验。
装置功能
1、使学生充分了解离心泵的结构与特性,熟悉离心泵的工作方式和操作流程。
2、能够进行单泵、双泵串并联操作。
3、熟悉组成管路的各种管件、阀门,了解温度、压力、电功率、流量等就地显示仪表及传感检测博鱼(中国),掌握涡轮流量计的测量原理及使用方法。
4、测定恒定转速条件下泵的扬程(H)、轴功率(N)以及效率(η)与泵的流量(Q)之间的泵特性曲线。
5、测定流量调节阀某一开度下管路特性曲线。
6、能够进行双泵串、并联性能测定和管路特性测定。
7、改变离心泵转速测定泵的扬程(H)、轴功率(N)以及效率(η)与泵的流量(Q)之间的泵特性曲线。
8、全触摸集成化控制,高稳定数据传输,硬件加密。
设计参数
单泵:液体流量:0.2~7.2m3/h,离心泵出口压力:0-0.2MPa,离心泵的扬程(H):0-20m,离心泵轴功率(N):0.43-0.85KW,离心泵效率(η):0-60%,离心泵转速:0-2900r/min。
双泵串联:液体流量:0~10.5m3/h,离心泵出口压力:0-0.4MPa,离心泵的扬程(H):0-40m,离心泵轴功率(N):0.43-1.85KW,离心泵效率(η):0-60%、离心泵转速:0-2900 r/min。
双泵并联:液体流量:0~14.0m3/h,离心泵出口压力:0-0.2MPa,离心泵泵的扬程(H):0-20m,离心泵轴功率(N):0.43-1.85KW,离心泵效率(η):0-60%、离心泵转速:0-2900 r/min。
液体温度:常温。
公用设施
水:装置自带透明水箱,连接自来水。实验时经离心泵进入测试管路,循环使用。
电:电压AC220V,功率2.0KW,标准单相三线制。每个实验室需配置1~2个接地点(安全地及信号地)。
实验物料:清洁自来水,外配博鱼(中国):无。
主要博鱼(中国)
1、单相矢量变频器,规格:(0-50)Hz。
2、压力传感器:测量范围0-0.4MPa 精度0.5级,数量2个;。
3、负压传感器:测量范围-0.1-0MPa 精度0.5级,数量2。
4、光电转速传感器:测量范围0~2999rpm,精度1rpm,转速检测机构。
5、N32涡轮流量计:0.5~16m3/h,分辨率0.001 m3/h,4-20mA远传输出数字显示,流量检测机构。
6、304不锈钢离心泵:功率1.1KW,最大流量8.2m3/h,数量2台。
7、水箱:容积120L,优质透明有机玻璃,带贮水排空底阀,管路循环回水与泵吸入口间隔板设计。
8、管路:透明材质,壁厚≥2.5mm,管道法兰连接涡轮流量计。
9、温度传感器:Pt100,分辨率0.1℃,精度0.5%,数字显示。
10、电器:接触器、开关、漏电保护空气开关。
11、中央处理器:执行速度0.64μs,内存容量16K,功能:数据处理运算。
12、模拟模块:高达16位分辨率,总和精度±0.5%,内建RS485通讯模式。
13、温度模块:分辨率0.1℃,精度0.5%,内建RS485通讯模式。
14、采用一体机平板触摸电脑,全程数字化触摸屏控制操作。HMI:投射式触控技术,5000万次触摸点,内存2G,功能:中央处理器数据显示控制。
15、额定电压:220V,总功率:2.0kW。
16、外形尺寸:2000×650×1900mm(长×宽×高),外形为可移动式设计,带刹车轮,高品质铝合金型材框架,无焊接点,安装拆卸方便,水平调节支撑型脚轮。
17、工程化标识:包含博鱼(中国)位号、管路流向箭头及标识、阀门位号等工程化博鱼(中国)理
念配套,使学生处于安全的实验操作环境中,学会工程化管路标识认知,培养学生
工程化理念。